從環境與雙語教育 讓孩子發現世界的美好

「這是很好的改變！過去校田雖然就在學校旁，但是占地不小，掌握起來比較複雜，孩子們也無法隨時接觸校田，讓效果稍微打折。」李秉諺觀察，這學期將栽種計畫移進校內，成效馬上顯著不同，尤其下課或遊戲時，孩子很容易就能接觸自己親手種植的作物，更提升了孩子與土地之間的關係。

尤其收成，也馬上��了可觀的增長。

孩子們之前在校外培育作物，比較趨向放養的型態，改於校內設置槽狀裝置栽植，則可以日日細心關照，植物生長狀況自然不同，因此李秉諺也有感而發，「只要能親自貼近照顧，就連植物也會很有感覺！」 

環境教育 激發孩子無限潛能

神農計畫的意義，也在於發現孩子的潛能，發掘他們能做些什麼。比方我們詢問孩子想種什麼植物？如果交給他們來規劃食農教育，會有什麼想法？結果出現令人驚豔的答案，比方就有孩子提出可以嘗試「漁菜共生」！這證明了我們不能小看孩子，他們也很有想法，只是也許還沒表達出來而已。

⸺興隆實驗小學教導主任 李秉諺

 

走進這處老師與孩子們稱為「School Farm」的耕作區，木製槽架種植著玉米、迷迭香、蘿蔓、辣椒等各種作物，讓孩子可藉由養土、澆灌、施肥，隨時感受植物生長的奧秘，一連串的過程，延伸出最貼近自然的環境教育。

因此「神農計畫」不只是種植作物，更是一種串連與激發。

「孩子對植物是有感受力的，」李秉諺回顧，他最難忘的畫面之一，就是孩子們在玉米田追逐奔跑的快樂嬉戲，讓人感受到他們與大自然開始產生親近與連結。

「興隆是強調探索的實驗小學，而會想要探索，就必須要有感受。」因此讓孩子最有感的首推食物與農作的連結，於是各種收成後的食品製作，成為「神農計畫」讓師生，甚至家長都很有參與感的一環。

比方每年秋冬的蘿蔔糕製作，不知不覺中已成為興隆小學一項美好的傳統。從種植蘿蔔、採收、清洗、刨絲、調粉、到蒸煮......孩子與老師全程參與，並把親手製作的蘿蔔糕帶回家，讓家長也能一起分享孩子們的喜悅。「因此食農教育真的不只是教導孩子耕作而已，我們還希望從中創造更多互動，也串連起更多記憶。」

教育由此，可以產生延續，並將老師、孩子、學校、家長串聯起來。

凝聚力量 引發更多串連與延伸

從信邦參與「神農計畫」的過程中，能看到組織當中的平等文化，活動中就連信邦董事長、管理階層也能與同事打成一片，和樂融融；而信邦夥伴總是充滿活力、活潑大方，也很容易融入新環境、擅長帶動氣氛，成為我們舉辦活動的最佳參與者，因此有他們參與的活動，也格外好玩。

⸺台灣好基金會 神農計畫主持人 賴姿妙

台灣好基金會「神農計畫」主持人賴姿妙也認同，透過一畝校田，師生可從耕作親身感受土、蟲、草、作物的多重變化，以及與大自然的關係，這種從陌生疏離到認識親近的過程，就是讓校園生活變得更豐富的秘密。

從七年前開始推動至今，「神農計畫」持續運用偏鄉幅員廣闊的校園空間建置校田，提供孩子們從做中學的學習場域，不僅為偏鄉注入教學創新方法，也激發孩子學習動機。而透過農事，不僅串接學校與社區，還能建立孩子對家鄉農職人的認識及尊敬。因此「神農計畫」在社區環境永續、凝聚家鄉認同等面向上，也可以扮演推動引擎的角色。

「神農計畫」甚至也把熱心公益的企業也帶進來，藉由企業贊助與企業志工服務，讓計畫面向更豐富，也讓更多人能參與這件好事。信邦電子便與台灣好基金會攜手多年，共同協助興隆小學推動「神農計畫」。 

「信邦的投入，讓人印象非常深刻，高階主管甚至願意放下身段，穿上海���子的裝扮，在操場上跟著孩子奔跑。」李秉諺笑著回顧，就連舉辦園遊會時，信邦夥伴也會特別參與設攤，很願意跟孩子打成一片。他特別指出，學校並不只是需要經費贊助而已，更希望夥伴能誠心誠意，共同成就食農教育這件好事。「唯有主管重視，才能產生帶動效果，讓員工也更願意投入志工服務，信邦就是如此。」

在勇於嘗試、積極打破框框的精神下，興隆實驗小學近期在「神農計畫」有成後，接著推動「雙語教育」，而信邦員工也自動自發，前往擔任雙語教學志工。

拉近距離 從服務體現分享的快樂

我認為語言學習的核心，是學習不同的思維與世界觀，從而打開與世界交流的橋樑。

⸺信邦電子雙語教學志工 劉佑晞

投入雙語教學志工服務的信邦員工劉佑晞便回顧，剛開始與孩子接觸，難免有些緊張，但看到他們非常投入自己設計的小遊戲，愉快的氛圍就讓緊張與擔憂瞬間消失。

「我們的小訣竅就是把偶包丟掉，因為笑容就是最好的語言，把孩子們看作自己的朋友，輕鬆愉快地與他們互動，或準備一些小遊戲，都能很快拉近彼此距離。」 

之前的雙語志工服務，主要分享志工們挑選的有趣題材，像是暢談到世界各地旅行的經驗等，創造與異國文化接觸的情境。現在則慢慢趨向主題化，比方今年就融入聯合國永續發展目標SDGs主題，讓孩子也能吸收最新社會趨勢。

劉佑晞分享，信邦志工會先在SDGs的範圍中挑選合適主題，再規劃想和孩子討論的內容，以及與之相符的英文知識。「比方我們挑選了海洋廢棄物汙染的議題，和孩子們討論他們觀察到的台灣海岸，以及未來可以如何減少海洋汙染的可能性。」在互動過程中，志工也會適時加入英文單字跟文法教學，讓分享內容更紮實。

在準備這些內容之初，志工原本還有些擔心議題是否過於複雜，但實際進行後發現，孩子們對永續議題很有自己的見解，也很懂得舉一反三，從日常生活去觀察並提出解決方案。「因此這不僅是語言學習，還能在活動中和孩子們暢聊永續趨勢，發現新的事物，真的是一件很有意義的事！」